平陆县：“四个创新”全面加强干部培训工作

祁卫华

创新工作机制，开拓干部培训局面。坚持把干部培训与干部选任、日常教育有机结合起来，把干部理论素养和学习能力考核，作为干部考察的一个重要环节，采取百分量化的办法，对干部年度政治理论测试、参加培训情况、述学情况综合评价，凡考察对象理论素养和学习能力考核不合格的不能确定为拟任人选，有效调动和激发了全县干部学习培训内在动力，进一步增强了干部教育培训质量。
  创新课程设置，合理安排教学内容。为进一步提高培训的针对性，平陆县委组织部推行分类办班、分层教学法，区分正职干部、新任干部、基层干部等不同层次培训。在每次培训前，召开座谈会，发放《培训班征求意见表》，征求参培干部对培训方式、课程设置、授课内容、干部知识需求等方面意见，在此基础上，制定切实可行的培训计划。
  创新教学方法，增强干部培训效果。改革以往“一人讲、众人听”传统教学模式，强化学员主体地位，倡导互动交流，提高学员参与度；打破培训师资界限，建立县级领导讲课制度，为学员讲解全县经济发展形势，使学员全面的了解县情及县委县政府的重要决策；建立党校学习、县内调研与实地考察相结合的教学模式，每次培训班课时安排都做到1／3在党校，1／3在县内调查，1／3实地考察，使干部学习与实践相结合，理论联系实际，进一步开阔视野，拓宽思路，增长才干；制定严格的述学、考学机制，在每次培训结束后，组织参训者人人写体会，随机抽人登台交流，进行闭卷考试，凡考试不合格者，由组织部约谈、补考，收到良好培训效果。
  创新训后管理，建立跟踪问效制度。在培训结束后，印制《反馈卡》，由学员单位定期向组织反馈学员运用在培训中学到的知识指导工作、促进工作情况，组织部把反馈情况作为对参训者评价、奖惩重要依据，同时对反馈信息综合分析，归纳出好的做法和存在的问题，切实改进和完善干部培训工作，不断提高培训效果。